故乡教案（九年级上册语文故乡教案）

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教学重点深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。

年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。整体感知速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。

当然，这是比较深邃的，只要能够让学生感受到一点点，就是研读鲁迅小说好的开端，也是为学生今后接触鲁迅打下良好的基础。教学目标 ⒈在进行小说共有知识复习的基础上，引导学生感受《故乡》采用“对比”的手法所达到的艺术效果。

教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

教学过程整体感知自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？（学生发言）故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。

激情导入：教师邀请学生一同想象大海的美妙景色，并提出几个关于大海的问题，通过多媒体展示大海的图片，激发学生的兴趣。教师邀请学生分享他们的感受，并通过幻灯片呈现答案，以此引入主题《大海啊，故乡》。探究新知：播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生聆听并感受歌曲的节奏、情绪和速度。

故乡教案（九年级上册语文故乡教案）

1、教学重点深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。

2、《故乡》教案设计篇一教学目标能准确、流畅、富有感情地诵读本文。能用简洁的语言概括主要故事情节。通过反复诵读，能说出小说中议论句的含义和作用。能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。教学准备通读课文两遍，查字典解决不会读和不懂的字词。

3、《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源──帝国主义和封建主义的双重压迫统治。

4、九年级语文上册《故乡》教案篇1 教学目标知识目标学习小说人物描写的方法；学习小说采用对比表现主题的方法。能力目标培养学生正确的阅读习惯；培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。情感目标加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。

1、年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。整体感知速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。

2、教学重点深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。

4、导语：鲁迅先生是中学语文的重要内容，下面是鲁迅《故乡》的教案设计，欢迎参考！教学目的了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。学会辨析段的类型。

5、教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

《呐喊》，鲁迅，1921年，辛亥。时间，我回故乡，我在故乡，我离故乡。（全文分三部分。第一部分是前五个自然段，这一部分主要写我回故乡。我在故乡所见到的萧条景象以及我的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。第二部分从第6自然段开始到、…¨已经一扫而空了。写我在故乡。

九年级语文上册《故乡》教案篇2 教材说明、分析：教材的内容、地位和作用：本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。